Pratiques, 171-172 | 2016

In this article, we present recent neuroimaging studies performed to identify the neuralnetwork involved in handwriting. These studies, carried out in adults and in children, suggestthat the mastery of handwriting is based on the involvement of a network of brain structureswhose involvement and inter-connection are specific to writing alphabet characters. Thisnetwork is built upon the joint learning of writing and reading and depends on the level ofexpertise of the writer. In addition, a part of this graphomotor network is also brought into playduring the identification letters during visual reading. These skills are also the basis for thedevelopment of more complex language activities involving orthographic knowledge andcomposition of texts. The studies presented cover two perspectives: that of neuroscience andthat of cognitive psychology, as both are necessary to understand a complex process of writingand both depend on natural interactions and the influence of educational exposure. Dans cet article, nous présentons des études récentes de neuro-imagerie destinées à identifier leréseau neuronal impliqué dans l’écriture manuscrite. Ces études, réalisées chez l’adulte et chezl’enfant, montrent que la maitrise de l’écriture manuscrite repose sur la mise en jeu d’un réseaude structures cérébrales dont l’implication et l’interconnexion sont spécifiques de l’écriture descaractères alphabétiques, se construisent au cours de l’apprentissage conjoint de l’écriture et dela lecture et dépendent du niveau d’expertise du scripteur. En outre, une partie de ce réseaugraphomoteur est aussi mise en jeu au cours de l’identification des lettres sur base visuelle et dela lecture. Ces compétences graphomotrices servent également de base au développementd’activités plus complexes impliquant les connaissances orthographiques et la composition detextes. Les études présentées ici sont abordées de deux perspectives, celles des neurosciences etde la recherche en psychologie cognitive, car elles s’avèrent toutes deux nécessaires pourcomprendre un processus aussi complexe que l’écriture, à la fois tributaire d’interactionsnaturelles et éducationnelles.Neuroanatomy of Handwriting and Related Reading and Writing Skills in Adults ... Pratiques, 171-172 | 201610